支架式教学与先行组织者的不同

摘要： 支架式教学与先行组织者是两种不同的教学策略，它们都以促进学生...

支架式教学与先行组织者是两种不同的教学策略，它们都以促进学生的学习为目标，但在实施方式和侧重点上有所不同。

1.定义：支架式教学是一种以引导和帮助学生为主导的教学策略，教师通过逐步撤去"支架"，让学生逐渐独立完成任务。而先行组织者是一种教学策略，它在新的学习任务开始之前，向学生提供一个可以与新知识联系的框架或概念，以帮助学生更好地理解和学习新知识。

2.实施方式：支架式教学通常在学生的探索和实践过程中进行，教师通过引导和帮助学生完成任务，逐步撤去支架，使学生达到自主学习。而先行组织者通常在新知识的教学开始之前进行，教师通过提供框架或概念，帮助学生建立新知识与已有知识的联系。

3.侧重点：支架式教学更侧重于学生的自主学习和问题解决能力的培养，教师的角色是引导和帮助。而先行组织者更侧重于新知识的理解和学习，教师的角色是提供框架和引导。

4.应用领域：支架式教学广泛应用于科学、数学等学科的教学中，帮助学生解决实际问题。而先行组织者则更多应用于语言、历史等学科的教学中，帮助学生理解和记忆新知识。

5.效果：支架式教学可以提高学生的学习效果和自主学习能力，而先行组织者可以提高学生的学习效率和理解能力。

拓展资料：

1.支架式教学是基于维果茨基的"最近发展区"理论，强调教师在学生的最近发展区提供必要的帮助和指导。

2.先行组织者由美国教育心理学家奥苏贝尔提出，他认为，学生的学习效果与他们对新知识的理解和记忆有关，而先行组织者可以帮助学生更好地理解和记忆新知识。

3.支架式教学强调学生的主动参与和实践，可以提高学生的创新能力和问题解决能力。

4.先行组织者可以帮助学生建立新知识与已有知识的联系，提高学生的学习效率和理解能力。

5.支架式教学和先行组织者都可以根据学生的学习需要和能力进行调整和改变，以适应不同的教学情境和学生需求。

支架式教学与先行组织者都是有效的教学策略，它们各有侧重，各有优势，可以根据学生的学习需要和能力进行选择和应用。